只可惜，想象是美好的，现实却是残酷的。
倒也不是说晏文权是一个笨学生。
他们只能说，晏文权是一🐷🄛♶个普通得不能再普通🜅⛕🚓的学生。
按照正常的进度，再有他们的补习，
那么晏文权在学校里的表现，必然是优秀的。🜅⛕🚓
但真得照晏🞦🖜白启给他们的学习进☽🄵🁸☽🄵🁸度去教晏文权的话，
那么晏文🃂权不是“学会了”，而是“学废了”。
万一因为这事儿，晏文权被逼急了，逼出点什么💠事儿来，他们可🙵担待不起啊。
学生学习🃂的压力一旦大起来，学生会有些什么样的反应，他们是知👭🌁道的。
不是疯了，就是“成仁”了。
这两个结局，都不是他们能够承担的。
明明他们只是按📵🟊🛜照晏白启交待他们的进度去教晏文权的，又不是自己特意🉀想去逼晏文权的。
孽的🚓💼起源该是晏白启，他们就怕最后背🔷🅓锅的人却是自己。
别到时候，丰厚的报酬没有赚到☽🄵🁸，👖🈺反倒是把自己💠给折进去了。
那他们岂不是连哭的地方都找不到？
几个老师特意抽出时间，约在一起，互相交流了一下看法。🅯
最后他们发现，彼此的想法都是一样的。
都神同步成这个样子，那🐷🄛♶么跟晏白👖🈺启商量重新给晏文权制定学习计👭🌁划，那是势在必行啊。
晏白启哪里能够想得到，他这边还想让晏文权去追🂋🍓晏卿的学习进度，急得不行了🃋。