倒是卫教授自己谦虚还没透彻，而且今天时间也不🏘🚗够，所以就不再过多演练，主要靠嘴巴用小半个钟头把“赋彩”融会贯通后就算完成他的抛砖引玉了。当然也得有个总结，卫教授的观点是《哇哇》这件作品留给演奏家的再创作或者想象空间是大大空前的。借用龚教授的比喻吧，“赋彩”更像是作曲家交给演奏家的一支笔，谱面只就是作品的魂，至于演奏家会画出什么样的表象，那就是各花入各眼了。
同事们为卫教授热烈鼓掌，纷纷赞叹他的阐释真是入骨三分，都受到🎔🐱启发。龚晓玲还很感触这种共鸣，作品本就令人🂍沉迷了，而今天的每🞄👪一个观点每一段赏析都充分说明浦音的老师们都充满了才华和学识，简直让她陶醉。
关起门来还被几十年老同事这么夸，老男人们简直🏘🚗不好意思了。
轮到冯教授，领导体谅他年老，意思是补充一🙛下就可以了，不过冯老头向来对人对己都严格，他可不搞什么补充，而是从最基础演奏技巧入🗪手去论证作品，虽然这首曲子看起来并没有什么高难度，没有大跳没有复杂的颤音和刮奏，乍一看好像难不住本科生……
经过并不💚算充分扎实的论述，冯老头的结论是要想充分挖掘这件作品的魅力，演奏家连演奏巴洛克和古🝏典主义的触键习惯都要改变。
老📙🛒资格得罪不起，大家不仅得同意还要帮忙证明，尤其是冯教授能从作曲家的几首奏鸣曲中找出《哇哇》的一些端倪和雏形，真让晚辈们惭愧又敬仰。
排到⚛最后也不好，对于作🇻品，李迎珍不仅开不出新角度，连补充都没有。
杨📙🛒景行就再次感谢老师们，都六点了，可贺副校长却是再问教☐⚊授们要不要先休息一下再商🖭🕲🍡量具体事宜。
好，喝口茶吧。教授们不仅不疲惫还精🕐🈰神饱满，边喝茶边热议回顾总结互相称赞，好像同事了大半辈子，今天又🐥🁽发现对方比自己所仰慕的更渊博，这一下午不仅是论证作品也是互相学习还收获颇丰。
当然也会鼓励年轻人，卫教授认为杨景行已经有资格重复自己了，应该甚至必须乘胜追击再创作几首，把新技法🐥🁽新题材夯实了砌高了🗋🚇。
冯教授强调不仅是技法和体裁：“尤其是♓🇻要用所⚕有人都听得懂也愿意听的音乐语言来表达这样的意境，就像这部作品一样。”
杨景行压力倒🚃🐬🂺不大：“这方面有陈羽师姐开先河，我们师弟师妹都更有信心📀🗰。”
“不一样。”冯老头真是时刻不忘鞭策自己的学生🏘🚗：“陈羽还不能做到神形兼备怡然自若🖭🕲🍡，她需要继🞔📶续研究探索。”
“陈羽我们看着长大的，都知道她对冯教授对浦音的情深义厚。”胡教授挺感叹：“她能在西方作品中融入独特的个人风格已经是难能可贵，现在🕙景行又在创作百尺竿头更进一步，浦音这一辈的真是前程似锦步步高。”
卫教授欣慰地点头：“陈羽演奏升c小🕐🈰调和d大调的次数不少，师姐师弟神交已久，我相信陈羽拿到哇哇一定会有更不一样的体会和收获。”
“哇⚛哇乍看似无其形，再看却有其神。”冯老头似乎帮学生体会：“进而发现作🁨🈗品其实独具其形，细品更深感境韵广博。龚教授的点评很精确，妙哉妙哉。”
“您说得太对了。”卫教授简直遇知己：“景行作品的一💁🎽大特点就是剥开一层还有一层，但是并不晦涩艰深……”
一群专家还专业评论起作曲家来，都更文人雅士了，倒是龚晓玲笑呵呵地变俗套：“杨景行把晚饭安排一下吧，开心🂍很消耗体力🃯🛔🜊肯定🗋🚇都饿了。”
杨📙🛒景行显然对自己🅫的面子很没信心：“不♓🇻知道老师们有空没？”
李迎⚛珍奇了🍎怪：“没空陪你在这坐一下午。🀽🂏”
贺宏垂倒温柔些：“选个清雅点的地方。”