比岛国🏲🞀👇人已经做过的题，只是把其中的数据做轻微的调🖡🔌整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样的可能🜒🁡性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没⛡有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个去实现的机会🎢💱。”
他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也🖡🔌相信自己的相信是不会错的。
严📱老师深吸了🗾♩一口气：“要不，请示一下？”
“这么大的事情，我们三个人说了🕤也不算啊。请示一下，总是没有毛⚡💻🗂病的。”
责任太大了，这不是一个学😷🆂🌰生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，⛠取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，🛆🚅我也会努力让自🖡🔌己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出来了，周老师跟钟老师的想法刚好📒相反。
周老师是支持让唐果去试♲🌒♲🌒一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对了五题，完🜒🁡成了一半的比赛内容。
哪怕这个时🚜🔏⛓候九井喊停，基😷🆂🌰本上也改变不了他们将赢的局面。
真要对外宣传的话，唐果赢五道题已经够了，完全可以打败九井所带领的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实不是喊停，表⚚示比赛没有结束就可以改变的。