也许是时代的局限性限制了学士们的想象,也许是顾忌伴读们的身份，他们不约而同地选择了🀩⛃🗰“说教”这个不会出错的方式。
对于说教，傅棠上辈子在学校那么多年，早已🐰🃞经锻炼出来了一套应对的方法。
不就是说教嘛，来呀，Who怕Who啊！
但是很快，杜学🁔🅝士⛢🜂⚹就亲自下场，🔬🃭教他做人了。
因为，傅棠的这套方法，只能应🔬🃭付说教🞆👵，🏈它应付不了话唠啊。
你能想象吗？
如果你上课不好好听，下课之后🔬🃭，杜学士就会单⛤🜘独留下你，对你进行长达一个时辰的心理辅导。
期间旁征博引，举一反三，仿佛你不认真听课，那就是上对不起君🄐🄐主，下对不起父母，简直十恶不赦。
如果单是心理辅导，那也就罢了。
关键是他说的这些东西，跟傅棠上辈子就已经形成的三🚾观总有些差异，甚至是背道而驰的。
这就已经让人很痛苦了。
但杜学士会用实际行动向你证明：没😻🆦有🞆👵最痛苦，只有更痛苦！
因为，每次他说教完之后，还会布置作业。
让他写一篇情真意切地抒情散文🔬🃭，后世俗称——检讨书。
哎呀妈呀，自从大学🖋毕业参加工作之😻🆦后，就从来只有他让别🏴🞐人写检讨了。
哪曾想这风水轮🁔🅝流转的🕒，竟然又转回了他自己身上。
如此两三回之后，傅棠就怕了，彻底怕了。
再瞌睡的时候，他就🖋自动自发地站起来，让杜学士看见，他是有在🄐努力对抗周公的。
虽然，效果不大也就是了。
但起码🝛他的态度是摆出来了，杜学士😻🆦也不好过于针对他了♁🅠。
在这种情况下🔰🄔☹，哪怕傅棠眼睁睁地看见杜衡对宋潮频发眼刀，他也不敢挺身🜳而出去救好友啊。🀩⛃🗰