王恩章老师曾经说过，按照九一法则，数学考试中肯定会有一到两个超纲题目用以区分学生的能力。
没人能做到知识无盲点。
刘飞可以，但前提是超纲题目依旧🐭🃇🕬在他的知识范📨🝙围🁠内。
最后一题。
题干是一堆纷乱而无意义的线条，这些线条就像是孩子的🄠随🈬🁛手涂鸦。🄊🟃🚟
如果眨一下眼，那就厉害了。
这线条居然还会变动！
刘飞皱眉，这t都是哪个傻批出的题？
就不能正正常常🀷🁛🆛的搞几📠🜐道大题让老🐭🃇🕬子随便考个满分？
时间依🏚旧充足，刘飞也只好耐住性子一个个方法试过来。🄠
筛选法？行不通！
线条推论？这有什么好推论的。
密匙算法？
刘飞的手一顿，没错！密匙！
这不断变幻的线条可以看做一🗩🞓📲组动态密码，是否需要完成破译才能找到正确答案？
刘飞迅速开始使🀷🁛🆛用自己记忆中的几种破译方式开始一一试验。
密码破译属于数学学科当中非常小众的一个类型，在高中阶段🙋甚至只是偶🔌⚷🖃然出现并无系统讲解。
不过刘飞曾经和华清研究小组的学霸们就外骨骼装甲机载电脑保密程序的相🅝关研究进行过深入讨论。
所以对密匙刘飞并不陌生。
密码破译🔷不外乎🀷🁛🆛暴力破解、算法推衍或者直接用史学灵气搞🈬🁛事情。
考试中刘飞当然不敢这么玩，连续的计算之下，他发现一个有🙋意思🎽的现象。