另一个🌩说：“程瑶瑶越唱越好了，不会比前一张差……你和♙🈵🂧她接触多不多？”
杨景行摇头：“见过两次，说了几句话。”
“我听第一🜴🆕遍就觉得旋律🔻🅸好熟悉，听你在这弹过。”
“🞸😼🞸😼我是🌩过年看浦海卫视，看见作曲四零二……”
这两个同学祝贺完了之后就开始取经，想让杨景行分享一🜽下创作经验。杨景行能提供的最大经验就是多听，多学，多写。不是说越成功的作曲家就有越多的废稿吗！掌握技巧和吸取经验的最好办法就是动手！
三个人兴致越来越好地聊了三个多小🂱💦时，唯一的冷场就是杨景行中途出去打了半个小时电话，回来又发了好一阵😁⚀短信，但是两个男同学🁭🉀不八卦那些无聊的。
同班同学发现别人的成功确实不是偶然的运气。数数这几个小时中杨景行提到的古🜩今中外各个类型的作曲家或者音乐人，该有多少！而他又从这些了不起的人那里吸取了多少经验技巧！而且杨景行说到的那些人，🙟有好多是同为作曲系的学生完全没听🌻说过的。
不知不觉就快十二点了，在熄灯前三个人一起下楼，已经🜽是朋友了。🍄两位同学代表大家向杨景行道歉，说他们误会杨景行了，其实这个所谓的天才也不高傲或者孤僻嘛。
三月五🌩号，正式开学了，作曲系的课程表和上个学期差不多，只不过星期三上午的思想道德修养换成了中国近🄜🄜代史。
星期一还是没课，杨景行上午九点先去找贺宏垂，给🞅👰他过目自己为三零六写的新曲🜩子。事实上音乐学院的老师们是很少在创作方面给学生意见或者指导的，他们只负责教书，布置作业，批改作业，出考题🄙♧，给分数。
如果某个学生写了一首歌或者一件器乐🝅🈬🁙作品去给老师看，老师们多半只会说好或者不好，不会说要怎么样去变好或者更好……要有那本事，他们自己也去当作曲家了。
不过贺宏垂不一🈱样，他已经算是个作曲家，而且显然很愿意♙🈵🂧最大程度上去💕👪帮助学生取得学业的进步。
等杨景行说明来意，贺宏垂就把🁆自己的桌面清理一下，帮杨景行把电脑摆好，打开，先问问：“齐清诺她们看过没？”
杨景行说：“还没有，没完成。”
贺宏垂点点头，看着杨景行打开我的电🝅🈬🁙脑，进🏯🝢入d盘，打开“三零六”文件夹，里面十几个文件，分别是总谱，主旋律二胡分谱，主旋律笛子分谱……
这么大阵仗！贺宏垂🇻看杨景行一眼🍇🅻，说：“先看总谱。”
杨景行就打开总谱，打印格式编辑的，显示一共有八十多页。看屏幕上的第一🏼页，肯定是前奏，从上到下分别是二胡一，二胡二，笛子，琵琶……三零六的十一件乐器都标得清清楚楚，一样没落下。
就算是每一页每件乐器只有几个小结，可是这八十多页下来，🝄🈤⛹总时长估计也十几二十分钟了！
“别动🌩！”精神为之一震的贺宏垂一下把杨景行的手刨开，自己掌握主动权，手指放在鼠标区上，开始盯着杨景行📠🜎的第一页总谱看🛧🞰🗷起来。
第一页划成了四个小结，前两个小结除了笛子有音符之外其他的乐器都是空着的，然后后两个小结也只有二胡一和二胡二有任务⚥，而且两把二胡都是高音符号后面接着上下一模一样的音符。
也就是第一页总共只有几十个蝌蚪符号，笛子分了十几个，两把二胡各分了十几二十个。可贺宏垂看了半分钟，像是立刻陷入了⚥深思熟🁭🉀虑之中。然后他翻到第二页看了一会后，又回到第一页。