喻昕婷好奇：“不然她干什么？”
杨景行：“她说想和你同台，鼓励你。”
喻昕婷犹豫了一下：“我不要了。”
杨景行笑：“那就好。”
喻昕婷问：“为什么？”
杨景行说：“早不是要鼓😮🄲励才努力的年纪了。📉😾”
喻昕婷说：“不是，你可以鼓励我。”
杨景行坚决：“我不，你不需要。”
喻昕婷笑：“这也是鼓励。”
杨景行说：“加油练琴，练好了我们去吃好吃的。”
喻昕婷嘿嘿笑。
吃完后，🞔📹两人回去会议室等着。先等来的是负责会议记录的老师，一个三十岁左右的眼镜女老师，她给杨景行看了看整理完毕的上半场会议内容，建议还是疑问：“你觉得有没有什么要该的。”从会议内容看，今天的主角说了好多废话，完全没有老师们的高🚵🗫🞠度深度，连喻昕婷也比不过。🆧👸
杨🌀🟐景🈰🁺行还没无耻到那种程度，说不用修改了。📉😾
女老师提醒：“这是要录上网站的。”
杨景行捂住脸上那已经快要消🃎🖪失🎱🔵🅁的🁆🃤红斑：“要不要照片？”
喻昕婷嘿嘿乐。
一点多的时候，老师们三三两两很快来了，在钢琴系主任的继续主持下，用了一刻钟的♵🌲时间把话题回到🛂🙣🌐午饭前的内容上。
“传承而洒脱，博众却独特”的评价得到了大家的认同，并就此展开😘🁪深入讨论。
专家教授们几乎一致认为杨景行传承的是西方古典音乐的内涵和技巧，洒脱的是现代旋律的时尚感。他吸取了莫扎特的流畅温柔深邃，领悟了贝多🄋🟋芬的气度力量尖锐，借鉴了舒伯特的真挚感性温和……独特的是博爱。
这个词是李迎珍接着冯老头的话题说出来：“不管杨景行是不是模仿拼凑，还是水到渠成有感而，🛢至少我觉得他的目的达到了，他表达出了自己想表达的情感，就如龚教授说的，前后呼应的无限的包容和温柔，这是一种博爱的情怀🔠🂂。”😣🃉
龚晓玲点点头：“不过我觉得李教授所说的这种博爱，并不同于🅫🈣口头上喊的自由平等，看得出杨景行并没有像莫扎特或者舒伯特那样把矛盾冲突隐忍🄒☤或者浪漫化，也不像贝多芬那样激烈抗争，他更有一种心平气和的感觉，像是在劝诫，安慰……”